Identificación
de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir
del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular. Caso de Roberto.
Aprendizaje Activo: Roberto
le gusta mucho de los deportes, la pintura, las artes manuales, tiene mucho movimiento y no permanece en su
asiento demasiado tiempo. Es amable y cariñoso con sus compañeros.
Transformación
atreves del pensamiento:
Se distrae fácilmente y no termina de copiar
las instrucciones del pizarrón. Cuando tiene que responder las preguntas, responde
de manera impulsiva, llegando a fallar en sus respuestas.
Informática
símbolos y lenguaje:
Matemática es la asignatura
en la cual se le dificulta el manejo de contenidos con respecto a lengua y
literatura, presenta lectura rápida sin comprensión no respeta las reglas
ortográficas.
Organización
personal auto aprendizaje perdurable:
Debido a su gran energía
motora a veces molesta y empuja a sus amigos y esto hace que ellos se alejen de
él, tiene periodos cortos de atención
no tiene colaboración de los padres, los docentes y personal del DECE están
dispuestos a brindar la ayuda necesaria.
a) Asignatura
a enseñar: Matemática
b) Tema: Conjuntos numéricos.
c) Objetivo:
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
d) Resultados de
aprendizaje esperados:
Desarrolla procesos cognitivos como
reconocer, diferenciar, identificar, clasificar, elaborar, construir, utilizando su conocimiento en cualquier situación de la vida cotidiana; por
ejemplo, juegos e interpretación de señales y símbolos para su seguridad e
interacción con otras personas.
Maneja
operaciones básicas de los diferentes conjuntos.
Respeta el
turno para responder con razonamiento matemático, en forma adecuada.
Se integra
sin dificultad respetando las
diversidades en el aula.
Mejora el
trabajo grupal sin discriminación alguna.
e) Actividades:
-
Actividad
lúdica “Juego”.
-
Partir de
conocimientos previos y situaciones
cotidianas para poder tener un mejor razonamiento lógico.
-
Sentarlo junto a compañeros que puedan ser un
modelo positivo.
-
Crear grupos
de trabajo incorporando a niños con NEE
en todos los grupos.
-
Realizar ejercicios específicos para ampliar
la capacidad de atención, concentración, memoria, entre otras funciones.
-
Asociar los contenidos con actividades de la
vida diaria.
-
Trabajar
conjuntos con materiales del medio.
-
Involucrar a
padres de familia para la elaboración de
trabajos en casa.
-
Dar instrucciones claras, simples y
concretas, de lo simple a lo complejo.
-
f) Medios de
evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario). Nota: Tenga en
cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.
• Ensayos y simulacros.
• Foros de discusión.
• Auto evaluación.
• Retroalimentación explicita y afectiva a
través de preguntas y afirmaciones.
¿De qué manera los
10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser
un docente inclusivo?
A comprender que en la inclusión me encontrare con muchos desafíos, pero estos
pasos me ayudaran a comprender que puedo realizar una intervención individual, utilizar actividades flexibles, intentando diseñar una
que sea apropiada para todos o casi todos los estudiantes, utilizando pequeños grupos
de instrucción complementaria, entregando
el mismo contenido de diversas maneras,
respondiendo a las necesidades del estudiante. Renovando el sentido del
contenido, facilitando el proceso de aprendizaje, reflexionando las
estrategias de enseñanza y que la evaluación
sea en base a los resultados obtenidos.
