Mi compromiso como docente es:

1.-Educar bajo los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad.

2.-Descubrir en mis estudiantes sus fortalezas y capacidades sin etiquetar a ninguno.

3.- Planificar según las necesidades  de cada estudiante.

3.-Ser acompañante en el proceso de aprendizaje de mis estudiantes eliminando barreras que dificulten el aprendizaje, teniendo en cuenta la capacidad de los estudiantes y tomando en cuenta las necesidades del aprendizaje.

4.-Enseñar bajo las capacidades del ATRIO para un  aprendizaje sostenible.

5.-Evaluar con herramientas del profesor responsivo para ejercer la enseñanza basada en evidencia.

                                                                                                                    

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

     
                                                   

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular. Caso de Roberto.

Aprendizaje Activo: Roberto le gusta mucho de los deportes, la pintura, las artes manuales,  tiene mucho movimiento y no permanece en su asiento demasiado tiempo. Es amable y cariñoso con sus compañeros.

Transformación atreves del pensamiento:

 Se distrae fácilmente y no termina de copiar las instrucciones del pizarrón. Cuando tiene que responder las preguntas, responde de manera impulsiva, llegando a fallar en sus respuestas.

Informática símbolos y lenguaje:

Matemática es la asignatura en la cual se le dificulta el manejo de contenidos con respecto a lengua y literatura, presenta lectura rápida sin comprensión no respeta las reglas ortográficas.

Organización personal auto aprendizaje perdurable:

Debido a su gran energía motora a veces molesta y empuja a sus amigos y esto hace que ellos se alejen de él, tiene periodos cortos   de atención no tiene colaboración de los padres, los docentes y personal del DECE están dispuestos a brindar la ayuda necesaria.

a) Asignatura a enseñar: Matemática

 b) Tema: Conjuntos numéricos.

 c) Objetivo: Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

d) Resultados de aprendizaje esperados:

      Desarrolla procesos cognitivos como reconocer, diferenciar, identificar, clasificar, elaborar, construir, utilizando su conocimiento en cualquier situación de la vida cotidiana; por ejemplo, juegos e interpretación de señales y símbolos para su seguridad e interacción con otras personas.

      Maneja operaciones básicas de los diferentes conjuntos.

      Respeta el turno para responder con razonamiento matemático, en forma adecuada.

      Se integra sin dificultad  respetando las diversidades en el aula.

      Mejora el trabajo grupal sin discriminación alguna.

e) Actividades:

•       Actividad lúdica “Juego”.
•       Partir de conocimientos previos  y situaciones cotidianas para poder tener un mejor razonamiento lógico.
•       Sentarlo junto a compañeros que puedan ser un modelo positivo.
•       Crear grupos de trabajo  incorporando a niños con NEE en todos los grupos.
•       Realizar ejercicios específicos para ampliar la capacidad de atención, concentración, memoria, entre otras funciones.
•       Asociar los contenidos con actividades de la vida diaria.
•       Trabajar conjuntos con materiales del medio.
•       Involucrar a padres  de familia para la elaboración de trabajos en casa.
•       Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.
•  

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario). Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

 • Ensayos y simulacros.

 • Foros de discusión.

 • Auto evaluación.

 • Retroalimentación explicita y afectiva a través de preguntas y afirmaciones.  

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?

 A comprender  que en la inclusión  me encontrare con muchos desafíos, pero estos pasos   me ayudaran a comprender que puedo realizar una intervención  individual, utilizar  actividades flexibles, intentando diseñar una que sea apropiada para todos o casi todos los  estudiantes, utilizando pequeños grupos de instrucción complementaria,  entregando  el mismo contenido de diversas maneras, respondiendo a las necesidades del estudiante. Renovando el sentido del contenido, facilitando el proceso de aprendizaje, reflexionando   las estrategias de enseñanza y que la  evaluación sea en base a los resultados obtenidos.                                              

APRENDIZAJE DEL SIGLO XXI

Lo que representa mi collage es que estamos enfrentándonos a nuevos retos en la educación  y debemos ser los docentes los primero en estar prestos al cambio con enseñanza destrezas y habilidades, desaprendiendo para seguir aprendiendo, comparte lo que sabe y lo que aprende  para poder tener en nuestras aulas niños innovadores, colaborativos con ideales para el futuro. 

Resumen sobre el aprendizaje sostenible .

El aprendizaje sostenible busca complementar  y fortalecer  el trabajo en equipo , permitiendo que los estudiantes  y docentes  repliquen los aprendizajes con contextos externos al aula de clases  integrando a la comunidad donde  se desenvuelven.

Tarea # 1

COMENTARIOS:
Buenos días estimados compañeros les doy una cordial bienvenida ,  soy Cecilia Arce  trabajo en la Escuela  Santiago Rewood,  este  blog está su disposición para sus comentarios,  esperando que les  agrade espero su pronta visita.